Форумы-->Форум для внеигровых тем-->
1|2|3
| Автор | Тупой ректор в институте... |
|---|
для Akron:
не сказал бы, что он неумелый. он зам. директора института. просто он не видет смысла углублённо преподавать то, что навряд ли в жизни пригодится. | | Из всех преподов, что были у меня, я бы выделил 3-4 человека, которые преподавали от "нормально" до "хорошо", и одного отличника, геометра, на парах которого было очень интересно. Все остальные - как везде. Не понятно за что получающие свои зп люди. И не надо о том, что мало платят - учитель в школе редко больше получает, а прилагает гораздо больше усилий на уроках. | Потом берём диплом,украшаем рамочко с вензелями и вешаем на стенку в сортире.
Благо не всем было так худо как тебе. Видимо у тебя профиль работ, где думать головой не надо. | | на самом деле тут есть доля правды, хотя бы в том, что у нас например на факультете истории (в педагогическом) втюхивали информатику 2 курса с обязательным зачётом, хотя справшивается - оно надо? самый маразм был на 2-м курсе, где старый старший информатик с завышенным чсв впихивал нам кривой конструктор по созданию сайтов. да и насчёт подачи материала - многие отличницы зубрят предметы и получают красные дипломы, не придавая значения событиям истории и осмыслению естества исторических процессов. ну это применительно к истории и моего факультету, но ы по-любому сможете это проследить и у себя в вузах. | просто он не видет смысла углублённо преподавать то, что навряд ли в жизни пригодится.
Ну а зачем это вообще преподавать?
Если не пригодится ни в жизни, ни в работе? | Втюхивали информатику 2 курса с обязательным зачётом, хотя справшивается - оно надо?
А работать по специальности пошел? Если да, то уже должен был столкнуться с так называемой "информатизацией" образования.
Хотя, что до содержания устаревших учебных программ - то да. | Ну а зачем это вообще преподавать? для галочки, что мол работает а не бездельничает.
а вообще есть преподы которые чему то учат а которым пофигу что и кто из вас будет | для Akron:
потому что осознанно, углублённо. изучают в аспирантуре. либо изучают самостоятельно, то что необходимо, как мой одногруппник, который делает сайты во флеше. | А директор в школе - черчение, если что.
И у меня. | так худо как тебе. профиль работ, где думать головой не надо
завидовать нехорошо. | | нее ребят преподов обсирать можно только если сам в этой теме покрутился ,я например заехал к девченке и под видом студента поржал на формуле рентабельности,все в fet вместе с преподом,но они дают базу которую нельзя получить работая минимум 10 лет,да они закостенелые,но база она не меняется | Если да, то уже должен был столкнуться с так называемой "информатизацией" образования.
мне зачем, я ему диплом показывал, что вот я окончил техникум по спецю программист, а он надулся - мол нет, давай выполняй задания. а остальные вообще все 11 классов закончили, не как я, у них информатика была, на 1 курсе информатика была, не чайники уже были ко 2 курсу в компе) | Я давно знал, что система образования у нас гнилая, и в школе, и в высших заведениях. Практически получается как сказал halfdrou
в институтах нужно
1.бухать
2.играть в картэ
3.снимать девке
4.ложить на учёбу | завидовать нехорошо.
С точностью до наоборот) | для Akron:
А вдруг? Для общего развития)
Радиационная безопасность, медицинские знания (экзамен Оо), политота, история, физика, педагогика, психология, вышка и т.д. - что из этого надо учителю математики/информатики?
Начала вышки для олимпиад (я информатик - мне вообще не надо, по сути - так, лабы делать студентам). Педагогика в общих чертах.
Всё. Остальные дисциплины, море терминов, нервотрепки и экзамены - все впустую. Через 5 лет это забывается напрочь, потому что не имеет никакого отношения к текущему занятию, работе. | | да всё обучение это лажа, и стоит это лажа копейки без смообразование и самообогащения материалом предмета, которые и являются самые качественные, ибо изучаются с интересом и без принуждения. когда заучка-студент в моей группе получает отлично по истории россии а сам не знает кто такой толмач, когда ты на 3-х семинарах изучаешь формулу выкупа крестьян из крепостного права а всё остальное пролетаешь за несколько минут, когда лекции по истории нового времени повторяются на 50% (из-за куриной памяти преподши) и являются унылыми, то ты понимаешь, что здесь обучают не думающих историков, которые будут в будущем хранителями нашей и мировой итсории, а взрощенных демагогов, любящих порассуждать о политике в мире и стране, ничего при этом не понимая и зазубренных ботаничек, для которых все персоналии на одно лицо. | | Преподы кроме теории ничего не знают. Главное практика, а с ней у них не очень. | для Violet:
практически полностью зависит от препода, немного - от предмета. | Я ничему не научусь и так останусь тупым
самое главное, что дадут диплом | | точьно что зависит от препода,как объяснит,вспоминаю сейчас,учился на химика аналитика,первый курс,знаний ноль,только как сортир взорвать чтоб военрук не мешал курить)))с преподом бухали после уроков,чудили,на выходные в походы выбирались,потом пошла органика,ничего не понимал получал колы по работе,потом сам пошуршал по литературе и оказалось всё просто)))два разных человека,одина с душой и доходчего,другая тупо повторяла учебник,тут уж как повезет,но база всеравно нужна |
1|2|3К списку тем
|
