Форумы-->Форум для внеигровых тем-->
1|2|3|4|5
| Автор | Шо творится с образованием? |
|---|
для Геро_Максим_:
Но пользы-то никакой не принесут... так что - а ну на их... А Вы представьте, что Вас закинуло куда-то на необитаемый остров. Если Вы знаете хотя бы основы физики, химии и математики, то можете выжить. Хотя, вероятность сего крайне мала.
для Death_Kate:
Во многой мудрости - много печали. Тот, кто преумножает познания - умножает скорбь. Может быть и так, но нет худа без добра =) | для Экзекетэ:
А ничего, что я бы никогда не попал на необитаемый остров?)
Ну, да ладно, но зачем тогда еще и в ВУЗах проходят кучу лишних предметов? В школе отмучились - и хватит. Так нет же...
Во многой мудрости - много печали. Тот, кто преумножает познания - умножает скорбь. Может быть и так, но нет худа без добра =)
Вообще-то, знания, получаемые в школе, не дают мудрости...
Всего лишь набор сухих формул/фактов/etc... Которые ни на что не годятся | для Геро_Максим_:
Конечно, знания и мудрость не одно и тоже, но А ничего, что я бы никогда не попал на необитаемый остров?), а ничего, что есть 0,0001 шанс, Вам туда попасть? =) | | Но пользы-то никакой не принесут... так что - а ну на их. вопрос в уровне впихиваемых знаний, никто не говорит что гуманитарий не должен уметь считать, но зачем чистейшему гуманитарию тригонометрия лично для меня тайна покрытая мраком, | вопрос в уровне впихиваемых знаний, никто не говорит что гуманитарий не должен уметь считать, но зачем чистейшему гуманитарию тригонометрия лично для меня тайна покрытая мраком,
Вот-вот, именно это я и имел в виду...
а ничего, что есть 0,0001 шанс, Вам туда попасть? =)
А зачем эти знания остальным 99,9999%?
А вообще, больше все-таки пригодятся не основы физики, химии и математики, а ОБЖ... Хотя преподается этот предмет погано - правила поведения в особых ситуациях тупо заучиваются и навсегда забываются. | для BloodDreamer:
по распределению-то небось поболе идет) Другое дело, что после отработки в школе мало кто задерживается.
Им не зарплату нужно в очередной раз повышать, а ПРОВЕРКУ ЗНАНИЙ ПРЕДМЕТА проводить у учителей каждый год! - это уже решит часть проблемы!
Бред форменный.
Во-первых, знание предмета у учителей - это не главное, практически каждый взрослый человек уже обучен работе с информацией и если что, всегда может легко восстановить нужное в памяти. А вот умение преподавать - другое дело, ток тут бессмысленно делать еще 1 зачет по педагогике, вызубрят и сдадут, ток гемору скок будет...
Во-вторых, это всего-лишь еще 1 долбаная обязанность для учителя, которому и так не продохнуть. Основная проблема не в том, что учитель чего-то там не знает, а в том, что у него нет времени, чтобы подготовить урок по уровням. Чтобы прокормить семью учитель должен пахать на 2 ставки, иначе никак (ну, или иметь "спонсора"). Только вот в Европе средняя нагрузка 18 часов, и там учитель явно может заниматься самообразованием и быть в ногу со временем. У нас же вдобавок к дикой нагрузке куча всякой мутотени, вроде никому не нужных "научных" работ, ведения туевой хучи документации, сбора макулатуры, участия в педагогических "конкурсах", ремонта кабинета, проведения воспитательных мероприятий, экскурсий, блин, да вечно можно перечислять. Причем эти все мероприятия для энтузиастов проводятся исключительно из-под палки начальства, т.к. им тоже попадет, если план не выполнят.
В-третьих, похоже, это выгодно государству, кроме того, что в школе учителя делают ту работу, которую в нормальных странах выполняет соответствующий персонал, так еще и текучка кадров большая, т.е. во многих учреждениях половина педагогов - стажеры без категории по распределению, которые свалят сразу же, как отработают, ибо нечего ловить тут. Но дело в том, что и зарплата у них несравненно ниже, чем у учителей с высшей категорией. Выгодно все ж таких использовать, педвузов и выпускников-то хватает...
Ну и последнее, это отношение самих школьников к учителям. То, что было еще 10 лет назад, сейчас - сказка. Уважения никакого ни к учителю, ни к предмету. Мотивации 0. Кто виноват - решайте сами.
з.ы. Сам работаю второй год учителем информатики по распределению, так что знаю лучше некоторых. Оставаться не собираюсь, хотя результаты есть (чуть было не пробился на республику в этом году, чутка до диплома на области не хватило) и работа в целом мне нравится (если бы не нагрузка...). | для Геро_Максим_:
а ОБЖ ОБЖ, впрочем, как и все остальные науки и знания, построенны на физике, химии и математике =) Хотя, согласен, что чистейшему гуманитарию тригонометрия наврятли нужна. Хотя этот шанс остаётся. =) | | Шо творится с образованием?Ответ:его нет(с) | для Balmung:
так какбЭ нет сейчас никакого распределения, вроде:) | для BloodDreamer:
хм, в РБ есть) | Им не зарплату нужно в очередной раз повышать, а ПРОВЕРКУ ЗНАНИЙ ПРЕДМЕТА проводить у учителей каждый год! - это уже решит часть проблемы!
Не знания учителя имеют значения, а то, как он учит.
Если он не фига ничего не объясняет, а тупо дает набор формул и приказыва... требует их выучить, никаких знаний у школьников после такого педагога не останется, будь он трижды высококвалифицированным.
Ну и последнее, это отношение самих школьников к учителям. То, что было еще 10 лет назад, сейчас - сказка. Уважения никакого ни к учителю, ни к предмету. Мотивации 0. Кто виноват - решайте сами.
Я сомневаюсь, что и раньше было уважение. Притворялись...
Просто сама система образования составлена погано. Школа стала не одним из воспитателей человека, которая могла бы развить его духовно, а тупо дает усредненный набор знаний.
Школа не делает из ребенка человека (с) | 31+
Школа стала не одним из воспитателей человека, которая могла бы развить его духовно, а тупо дает усредненный набор знаний.
*Школа стала не одним из воспитателей человека, которая могла бы развить его духовно, а тюрьма, которая тупо дает усредненный набор знаний. | | Што такое абразавание и нафих ано нам нада??? | | А раньше что творилось, без репетитора в ВУЗ поступить было не легко. Плюс к этому надо было посещать специализированные школы при институтах. | для Геро_Максим_:
тоже проблема. Не знаю как в России, а у нас безбожно порезали профили. Мало показалось - урезали кол-во факультативных занятий. Зато загрузили программу всяческой фигней, всего по-немножку.
Чего уж тут говорить, в этом году убрали профиль "Информатика" даже в лицеях. Видимо, лучше пусть будущие программисты учат инфу 1 час в неделю, а потом сдают математику и (!)физику на программиста, в лучшем случае - инглиш. Нет чтобы создать профильные именно по программированию классы и ввести экзамен по нему же в соответствующих ВУЗах, готовить хороших специалистов. Но кому это надо? | | Увидел тему: "Плачу 5000 золотых за презентацию" и подумал, сегодня у учащихся всех образовательных учреждений имеется лёгкий доступ к информации нежели 10 лет назад. Так почему же когда учителя обвинияют в низком уровне знания, не обращают на пофигизм самих учащихся? | Не знания учителя имеют значенияВо бред то!Чему учить то будет?
"Идеальный учитель"))):
1.Знает свой предмет.
2.Может довести свои знания даже до последнего дебила.
3.Не имеет не "любимчиков", не "нелюбимчиков", но это уже точно из области фантастики) | | Всё не читал, но где как, в нашем городе 2 чаткверть была ужасная, мы сначала из -за карантина отдахыли а потом из -за холодов итог 2 четверть была около 2-ух недель за четверть 2 двойки, на гране вылета из школы( | | О чем спор? | О чем спор?
о цветах |
1|2|3|4|5К списку тем
|
