Форумы-->Форум для внеигровых тем-->
1|2|3|4|5|6|7|8
| Автор | Упадок образования |
|---|
Ну, или научили Менгеле медицине
К сожалению, тут очень тонкая грань. Хороший хирург-травматолог получается на массе операций. Масса операций получается на массе травм. Т.е. чтобы медик мог получить нормальную практику, оперируя трупы, нужны трупы. Так и Менгеле - с одной стороны садист и изверг, а с другой стороны - полученные знания. Не оправдываю, естественно. Просто предложи свой вариант, как. Наш аналог - Пирогов. Получил большой опыт во время войну, тем самым продвинул медицину [катастроф]. | для Игорь-Северянин:
Я только об этом=(.
И что то тренд не радует.
Недавно для себя обнаружил новость - поколение Z отличается от более ранних, и не в лучшую сторону. Не, я понимаю, что моя выборка может быть не вполне презентативной - помогаю отбирать кандидатов на техническую должность (годика полтора - плотненько). Техническая сторона (ну, то что вижу) - более менее, но теорию херят напрочь, идут от практики. А вот цель - беда, ибо превалирование личного над общественным почти поголовное и выпирающее. | | ЗЫ. Насчёт аналога - ошибся, естественно. Пирогов развивал медицину не на подопытных, а на опыте лечения своих пострадавших. Но подход таков - опыт на основе работы с большим количеством пациентов. | | Ну так общественное бытие формирует общественное сознание. Если у нас общественное бытие - болото с крокодилами, откуда в массе превалирование общественного над личным возьмется? У нас случись что общество в лице государства о ком-то позаботится? | для Иполлитр:
Заставил ты меня память обновить. Вот кста, из его дневника - помоему, как раз на злобу дня.
"Главная немощь духа есть, именно, односторонность его стремлений на пути прогресса.
Везде, начиная от моды и доходя до фанатизма, мы испытываем влияние этой немощи.
Но если нам не суждено узнать всестороннюю истину и всестороннее добро, то мы должны, по крайней мере, не слишком доверять нашему всегда одностороннему прогрессу. Особливо же осторожно надо относиться к практическим применениям добытых им истин."
Хороший дядька был. Во времена школьные бывал я у него в мавзолее, возили нас классом емнип дважды. Из разных школ, есно.
для Stump:
Ну, я потому об этике и спросил. Чисто технические навыки, кмк, слабо поспособствуют процветанию общества как цель для обучения. | для СвиноПас:
Ну вот видишь, ещё Авиценна, он же Ибн Сина, говорил, что всё в этом мире с точки зрения медицины условно. | | Технические навыки и что с ними связано, материальная база для процветания общества, но пока у нас готовы ради яхты или вилы, на которой от силы 20 дней в году проводят, целую сферу типа образования или здравоохранения в позу зю загнуть, так и будем барахтаться в зловонном болоте. | | для СвиноПас: классовому конкурентному обществу - классовая конкурентная мораль (пни ближнего, плюнь на нижнего, или как говорят: "Чтобы у нас всё было, а нам ничего за это не было"). В общем, если общественное бытие выносит наверх эталонных паразитов, то и общественная мораль соответствующая. Впрочем Стамп уже написал :) | Кому надо, знает где искать, а кому не надо, в того и силой не впихнёшь
эт я про информацию и образование, а не то что вы подумали. | для Игорь-Северянин:
Надо готовить революционеров). | Школа напрочь отбивает желание получать знания. Затем универ, где в основном бесполезные, устаревшие или в лучшем случае неправильно поданные знания. Далее взрослая жизнь, где лучшие места достаются через связи или за деньги.
Надо готовить революционеров :)
Хорошо бы готовить полноценные личности, а не закомплексованных, психически травмированных юнитов для дальнейшей эксплуатации.
Мое мнение, настоящее современное образование - это скорее получение навыка самообразования, понимание методов решения задач (в широком смысле), а не вбивание ненужных знаний.
Кстати вспомнил, недавно помогал племяннику с задачей, нужно было переводить см и м в дециметры и обратно. Чет я так и не вспомнил, когда мне хотя бы раз в жизни приходилось использовать дециметры. | Чет я так и не вспомнил, когда мне хотя бы раз в жизни приходилось использовать дециметры.
Кубический дециметр = литр. Неужели ни разу ничего в литрах измерять не приходилось? Ну или хотя бы в поллитрах? | для Иполлитр:
литр наполовину полон или пуст вот в чем вопрос | | для грацилонний: Негатив нам не нужен. | литр наполовину полон или пуст вот в чем вопрос
Это фиаско, братан. Литр не может быть полон или пуст. Полон или пуст может быть стакан, бочка, ведро и т.п. Вот в этом и отличие в образовании. | Мое мнение, настоящее современное образование - это скорее получение навыка самообразования, понимание методов решения задач (в широком смысле), а не вбивание ненужных знаний.
Не поверишь - некоторые методы решения объясняются только, нет - ТОЛЬКО на эмпирике. Любой метод применяется к каким-то объектам, понятиям. И прежде, чем выводятся общие законы, применимые к этим объектам, эти объекты надо, условно говоря, "повертеть в руках", найти черты сходства, различия. Наука именно так и развивалась - от накопления разрозненных фактов к выявлению общих закономерностей. И да, в обучении это работает точно так же. Если не знаешь хотя бы таблицу умножения и отрицательные числа, то вряд ли разберешься с понятием переменной. Если нет понимания переменных, то не сможешь разобраться с функцией. Без функции не разберешься с производными.
И это работает везде - прежде чем выводить методы надо понять и заучить, вот прям наизусть, некоторые базовые положения ("ненужные знания") - и чем сложнее материал, тем этих базовых положений больше.
Да, когда ты сильно прошарен в какой-либо области - ты начинаешь видеть наиболее общие закономерности, и на основе их способен выводить частные следствия, однако для этого надо повторить не одну сотню раз рутинные действия с частностями.
И да, по поводу хваленого "самостоятельного поиска информации" - чтобы найти надо как минимум знать ЧТО и ГДЕ искать. Я могу сейчас дать тебе полный и развернутый учебник по физхиму, но что толку, если ты (скорее) даже не в курсе, что такое электроотрицательность. Самообразуйся на здоровье, дружище, правда начать придётся - удивительно! - с учебника 8 класса, с унылых, "ненужных", знаний.
Я не против самообразования в принципе, самообразование это прекрасное дело, но не стоит делать из него панацею. А то докатились, блин, со своими гибкими компетенциями и "универсальными" методами до того, что выпускники никаких методов не знают, ни универсальных, ни специфических. | | Вот в этом и отличие в образовании. Хрен там был. Соображающий человек поймёт и без образования. | Соображающий человек поймёт и без образования.
Ну что я могу сказать... Я категорически рад за людей, которым образование нафиг не нужно. | надо делать полностью дистанционное образование на дому,
через портал госуслуги
со сдачей экзаменов в положенный срок под человечьим надзором,
без ограничения по времни, хочешь в 7 лет школу заканчивай, хочешь в 70 лет, твое личное дело
школы и университеты больше не нужны,
сколько денег бесполезно на них выделяют из бюджета,
на содержание этих дармоедов, отбивающих у детей естественное природное желание учиться
образование проседает из-за обилия не соответствующих по качеству учителей и преподавателей
они вносят в процесс обучения свои личные эмоции, амбиции и нездоровые комплексы,
казалось бы взрослые люди калечат детей неуместным соперничеством с ними
греф, который занимается реформой цифрового образования в рф, говорил об этом, что вся проблема в учителях, а не в учениках
греф прав абсолютно
нейросети справятся с обучением детей куда лучше человеков
егэ было правильно, зря его решили отменить, опять увеличится корупцеёмкость
потому что все они взяточники
но технический прогресс поможет человечеству, за этим будущее, сокращение штата бездарей лишь вопрос времени | Может я что-то упустил, т.к писал первое, что пришло в голову по этому вопросу. Ваши мысли?
Отсутствие дисциплины и родительского дошкольного воспитания. Ну и откуда ей взяться если сами родители без понятия культуры? |
1|2|3|4|5|6|7|8К списку тем
|
