Форумы-->Форум для внеигровых тем-->
1|2|3|4|5|6|7|8|9|10
| Автор | Виктор Дос, "Пятое правило арифметики" |
|---|
для OwenWM:
а что может наплодить необразованный ***** По счастью, не тебе судить.
это предвидеть невозможно. И не нужно. Пофилософствовать решил? Про весь мир можно сказать: не нужно.
Ты одно мне скажи, реально не видишь мои вычисления расстояния правильными? | Ты одно мне скажи, реально не видишь мои вычисления расстояния правильными?
Они не являются правильными или неправильными. Они являются приближенными. С точки зрения "чистой" математики это неверное решение и неверный ответ. С точки зрения бытовой - более-менее подойдет. Но очень показательны твои выкладки в том смысле, что ты, как и многие другие, не умеешь работать с рациональными дробями.
Да и с приближенными вычислениями туго: чтобы правильно использовать приближенные вычисления, нужно понимать, какое число дано тебе с какой точностью, и результат округлять под соответствующее число корректно вычисленных значащих цифр.
По счастью, не тебе судить.
По твоему способу расчета в 19 посте судить может любой, кто читает эту тему.
Кстати, ты в каком классе учишься? =) | Кстати, ты в каком классе учишься? =) А ты попробуй угадай, сладенький =)
Они не являются правильными или неправильными. Они являются приближенными. С точки зрения "чистой" математики это неверное решение и неверный ответ. Братуха, а мы и так живем не на страницах учебника по геометрии 8 класса, в быту живем.
рассмотрим все таки мой пример?
если отрезок времени будет 1час 44 мин. по вашему решению это 44/60 = 73,333(3) и того 1,73(3) и того шар пролетел по вашему = 1,73(3)*20=34,66
по моему 104 мин.*0,33(3)= 34,632
чтобы правильно использовать приближенные вычисления, нужно понимать, какое число дано тебе с какой точностью, и результат округлять под соответствующее число корректно вычисленных значащих цифр.
Мы высчитываем, где сел воздушный шар габаритами N на N метров, а не где упала монетка, поэтому погрешность в 3 см. как думаешь значительна тут или нет? включи мозги то уже :) | Кстати, ты в каком классе учишься? =) А ты попробуй угадай, сладенький =)
Они не являются правильными или неправильными. Они являются приближенными. С точки зрения "чистой" математики это неверное решение и неверный ответ. Братуха, а мы и так живем не на страницах учебника по геометрии 8 класса, в быту живем.
рассмотрим все таки мой пример?
если отрезок времени будет 1час 44 мин. по вашему решению это 44/60 = 73,333(3) и того 1,73(3) и того шар пролетел по вашему = 1,73(3)*20=34,66
по моему 104 мин.*0,33(3)= 34,632
чтобы правильно использовать приближенные вычисления, нужно понимать, какое число дано тебе с какой точностью, и результат округлять под соответствующее число корректно вычисленных значащих цифр.
Мы высчитываем, где сел воздушный шар габаритами N на N метров, а не где упала монетка, поэтому погрешность в 3 см. как думаешь значительна тут или нет? включи мозги то уже :) | для Кракен:
Знаешь, порой и мм решают... особенно если речь идет о выдержке необходимых габаритов при выточке детали... А то какой-нибудь работяга решит, что вкрутить винт в крыло самолета можно и на 3 см правее... | для AVBel: ну не прикидывайся тупым, я хочу думать о тебе лучше из прошлых постов.
Мы высчитываем, где сел воздушный шар габаритами N на N метров, а не где упала монетка, поэтому погрешность в 3 см. как думаешь значительна тут или нет? включи мозги то уже :) | для Кракен:
еще раз - не надо усложнять задачу больше необходимого. Как вы писали в 19 посте:
Поскольку 60 мин. = 100% времени = 20 км. Значит 1%времени = 0,3(3)км. (округлил до десятых взял смелость) Далее отрезок из 105 минут умножаем, на расстояние одной минуты и того: 105*0,3(3)=34,65
Конечно возьми я округление в десятитысячных, оно бы вышло = 34,99965 км.
Зачем такое делать? Если просят сказать сколько будет 1 разделить на 2 вы скажете 0,5, а не будете превращать 1/2 в 100/200 и издеваться над ними дальше - смысла нет. Тут тоже самое - в задаче даны круглые цифры, ими и логично оперировать, а не считать приближенно...
Тем более если трезок времени будет 1час 44 мин, то проще оперировать неправильными дробями, а не десятичными | пролетел по вашему = 1,73(3)*20=34,66
по моему 104 мин.*0,33(3)= 34,632
Суров ты, не отнять... Эти ответы в принципе должны совпадать.
1,7(3)*20 = 34,(6) (км)
104*0,(3) = 34,(6) (км)
Попробуй на бумажке умножить - все получится.
А то, что у тебя при подсчете через (километры в час + часы) и через (километры в минуту + минуты) получаются разные ответы, и говорит об уровне математики.
Или ты не знаешь, что означает циферка в скобочке в десятичной дроби? Надеюсь, все же знаешь... | для OwenWM:
помню замечательную тему, в которой народ пытался мне доказать, что 0,(9)<>1 /т.е. что ноль целых и девять в периоде не равно одному/. Было забавно )) | Блин, бедные наши дети) У мя олимпиадники по информатике из восьмого класса способны будут учиться во французском универе, т.к. пришлось многое из математики им рассказать наперед)) А вынуждены будут горбатиться за копейки после универа у нас в стране, в этом я уверен.
з.ы. У нас за подобные ляпы, что описаны в статье, препод тупо пошел бы на принцип и на экзамене отчислил бы нахрен. | Тут дело в том, что речь идет об учащихся ребятах, сдавших СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЙ БАК и учащихся в ВУЗЕ, уж они-то должны уметь решать задачку. Я отлично помню теорему косинусов, применением которой, например, задача решается в две строчки.
Обратите внимание - многие на форуме, пусть ошибочно, но пытались решить, смеялись над своими ошибками, вспоминали.
Судя по статье, 80% тамошних учеников плевать хотели на правильное решение. | | Я читаю эту тему и чуствую себя французом))) | для red-ant:
ну так у нас любознательная нация )... пока... | для AVBel:
И это радует)
Но подготовка целенаправленно к ЕГЭ - то есть отдельным темам математики - уже первый шаг( У меня в школе вели аспиранты педвузов, на мой взгляд, все не так плохо. | для red-ant:
ну в моем лицее это не пройдет - не дадут учителя ). Но это физмат лицей... А вот в остальных это станет проблема... Наготовят болонок по болонской системе | для AVBel:
еще раз - не надо усложнять задачу больше необходимого. Как вы писали в 19 посте: по роду деятельности почти ежедневно имею дело с процентами, и уже года 3 точно не имел дело с дробями, не делился даже яблочком ни с кем из знакомых, уж так вышло, решил задачу как мне проще. Взбешен тем, что инакомыслие товариСЧа OwenWM воспринимается как проказа. И он считает верным только свое решение.
для OwenWM:
Попробуй на бумажке умножить - все получится. что-то не въехал (на полном серьезе) это к чему?
1,73(3)*20=34,66
104 мин.*0,33(3)= 34,632
ты что это на бумажке считал и у тебя другой ответ получился?
это тоже не одуплил, что ты хотел сказать:
Или ты не знаешь, что означает циферка в скобочке в десятичной дроби? Надеюсь, все же знаешь... единственное конечно могу поправиться: 1,7(3) и 0,(3) но[например] 0,3333(3) в этом случае тоже не будет, вроде, являться ошибкой, но не уверен.
Кстати:
В математике, вообще искони принят счёт десятичный, а потому и десятичные дроби удобнее простых, т. е. дробь с десятичным знаменателем (Владимир Даль. Толковый словарь живого великорусского языка. «Десять»). | для Кракен:
Кстати:
В математике, вообще искони принят счёт десятичный, а потому и десятичные дроби удобнее простых, т. е. дробь с десятичным знаменателем (Владимир Даль. Толковый словарь живого великорусского языка. «Десять»).
Опять же можно поспорить )
Вот давайте спросим - что проще сделать:
Поскольку 60 мин. = 100% времени = 20 км. Значит 1%времени = 0,3(3)км. (округлил до десятых взял смелость) Далее отрезок из 105 минут умножаем, на расстояние одной минуты и того: 105*0,3(3)=34,65
Конечно возьми я округление в десятитысячных, оно бы вышло = 34,99965 км. (что, кстати, не верно посчитано)
Или же 1/3*105=35?
Кстати, если, как вы предложили выше, взять время в 1 час 44 минуты, то посчитав 104*1/3=34_2/3 - ИМХО быстрее и удобнее ) | Вообще конечно мне, человеку одаренному, спорить с вами глупо, по главной причине того, что я трачу свое драгоценное вечернее время, хочу все свести к своему логическому завершению, итак:
Смею предположить, что товариСЧи OwenWM + AVBel преподаватели и учителя математики и физики. Из этого можно надеятся, что они каждый день думают о дробям (можно конечно только посочувствовать) А подойдет к этим товарисЧАм третий товарищ, госпадин N и между делом спросит в каком году родился Алексашка Пушкин, и когда он впервые поинтересовался: "Где же кружка" и боюсь оба товариСЧа так же сядут в просак. поэтому не стоит козырять своими углубленными знаниями перед Кракеном, который слово "учебнЕГ" уже не помнит как правильно пишется. Пробижатся глазами по теме и можно беседовать, а так глупо.
P.S. если мне причудилось что кто-то тут козыряет своим образованием, так прошу простить мне мое больное воображение. | кто-то тут козыряет своим образованием, так прошу простить мне мое больное воображение
неправильно ет, люди на ашипки указали, благодарить над)
----------
господину OwenWM мои извинения, ошибся, был неправ
-----------
но осуждать французкое образование не имеем права,
у нас тож самое твориццо,
а тему, при желании, можно под нац.розжиг подогнать) | для Кракен:
смею вас опровергнуть - я далеко не учитель математики. Просто у меня образование хорошее (козырять тут нечем - это факт), чего и вам желаю. И я вполне могу ответить и когда родился Пушкин, и как правильно решить задачу, и как правильно пишется слово госпадин. А раз Кракен, который слово "учебнЕГ" уже не помнит как правильно пишется лезет в эту тему козырять своими неверными знаниями приходится ему разъяснять где он не прав. И вместо того чтобы это признать сперва лезет спорить, а потом язвить. ) |
1|2|3|4|5|6|7|8|9|10К списку тем
|
