| Автор | Виктор Дос, "Пятое правило арифметики" |
|---|
ЕГЭ нормальный тест ничего жуткого
Сдавайте =) http://www.rosbalt.ru/eg/ |
Ну школьная программа старших классов по физ-мат неслабо завышена!Точнее может не завышена а заточена на людей которые собираются учить это дальше,а остальным нафик не нужная
Базовые знания должны быть у всех. А кто хочет их повысить - есть дополнительные курсы. И не такая уж она и сложная эта школьная программа.
Базовая!! Примеры в тексте про дроби убили даже меня.А эти уравнения в школе на 3 страницы?? Брр с ужасом вспоминаю, помню азы тригонометрии,каким боком тригонометрия которую учат чуть не весь 11 клас относится к базовым знаниям?? |
для Arestant66:
А что тогда является базовым. Основы сложения или таблица умножения? ;)
Без тригонометрии, как изучать геометрию к примеру или физику. |
Примеры в тексте про дроби убили даже меня.
Ой, а если не сложно, скажи вот, сколько будет (1/2) + (1/3)? |
для OwenWM:
5/6 =Р |
дАрт, это был тебе вопрос? Или ты просто показал, как мощно ты умеешь складывать дроби?..
для Arestant66:
Не дают тебе развернуться... А сколько будет (1/3) + (1/5)? |
(1/2) + (1/3)
5/6 если не ошибаюсь?,
Сложения,вычитание уравнения,дроби еще там че нить,азы тригонометрии! А не год её изучения,все остальное зачем человеку который не собирается изучать это в дальнейшем?? |
(1/3) + (1/5)=8/15
тест прошел?? |
Базовые знания должны быть у всех. А кто хочет их повысить - есть дополнительные курсы. И не такая уж она и сложная эта школьная программа.
У меня есть знакомая, которая училась в обычной средней школе на гуманитарном направлении и которую просто ЖУТКО пичкали химией и физикой.
---> Нафига?
Пора прекращать штамповать инженеров и давать детям учить всё таки базовые знания, а не адвансед левел. |
If you want to add 1/2 and 1/3, the process is quite easy and the total you will get at the end of the process is equal to 5/6.
The process you need to follow is quite simple and first of all you need to take the least common multiple of both the denominators and which stands at six and then you will have to divide the result by two and then multiply it by nominator one. The result is three.
The next step would be to again recur the process with the next denominator three also and in this case the result will be two. Now you just have to add both the nominators which give you the result five and also you have the end result 5/6. |
+130
Даже они это знают. =)
Так что , не всё так плохо ;-) |
| С алгеброй у мя куда ни шло, физику я тупо списывал начиная с сер 11 класса! Ты в ужасе?? Что не помешало позавчера блестяще выступить на конференции по гражданскому праву! Нафига готовясь поступать на юр фак мне взрывали мозг тригонометрией,матрицами и прочей мутью?? |
| Сорри интегралы забыл! они мне щас были бы крайне полезны! |
Нафига готовясь поступать на юр фак мне взрывали мозг тригонометрией,матрицами и прочей мутью??
Когда у меня спрашивали, зачем надо решать стопицоттыщ примеров на дифференцирование/интегрирование/что-нибудь еще, я всегда отвечал, что умение дифференцировать в жизни не нужно никому, но стабильность, умение всегда на автопилоте получать правильный ответ, а также умение себя организовать и заставить сделать что-то тягостное, но нужное (прорешать стопицоттыщ примеров) - это вещи, ради которых стоит напрячься.
Плюс человек, понявший математику, мыслит немножко иначе, логичнее (-; Это очень заметно, кстати, как раз у гуманитариев.
Это, дАрт, и на твой вопрос ответ. |
Вот мы сейчас в 9ом классе делаем тригонометрию. sin, cos, tan...
На математически направленный факультет университета собирается из 17 человек в классе только 2 или 3.
Остальным это банально нафиг не сдалось, но экзамены пишем хорошо. Надо так надо... вроде даже понимаем всё необходимое. |
(1/2) + (1/3)
5/6 если не ошибаюсь?
для Arestant66:
ошибаешься, по одной простой причине, это числовые спекуляции не имеющие никакого значения - флуд, не более)
ибо в задаче не указано,
половина (1/2) чиго?
и треть (1/3) чиго?
математика в общем и дроби в частности не несут никакой смысловой нагрузки и неприменимы к реальному, окружающему нас миру) |
Плюс человек, понявший математику, мыслит немножко иначе, логичнее
Логичность мышления это хорошо, но она... тривиальная какая-то. По крайней мере я считаю, что логическое мышление - враг творческого/креативного/неординарного. |
137
Вовсе нет, программирование отличный пример.
Лично я знаимаюсь математикой, но считаю себя вполне творческим и креативным, и мне это часто необходимо) |
sin, cos, tan... тоже поначалу понимал а вот потом поплыл пришлось учиться списывать,,))
134
если рассматривать это как тренировку терпения то ради бога я за! Тока за эту муть ставят оценки в аттестат! А потом куда бы ты не поступал хоть на трижды гуманитарный факультет оценки смотрят все и бал считают исходя из ВСЕХ оценок! У меня подруга на фил фак на бюджет не поступила из0за троек по мат и физ! щас в техникуме сидит как то связаном с экономикой!( фил техникумов у нас нет!) по литре в классе была лучшей!
Где тут польза от не умеренной математики и физики?? |
для Arestant66:
Тоже хороший аргумент. Если у кого то в 9-11 классе проявляется стойкая неприязнь + полное непонимание предмета, то не надо его долбить. В конце концов, это потом будет проблема ученика. |
