Форумы-->Форум для внеигровых тем-->
1|2|3|4|5|6|7|8
| Автор | Комми и образование. |
|---|
Пока есть интернет, при любом виде образования, школьники будут дебилами,ведь скачать проще, чем понять.
Бред. Интернет всего лишь инструмент. Все дело лишь в том как его использовать. И многое здесь зависит от учителей. Если им нужно лишь наличие материала для галочки: принесли все рефераты, каждому по оценке, а работы, не читая, в стол - до одного места есть ли интернет у учеников или нет.
Если же учитель проверяет работы и самих учеников, стимулирует или даже заставляет выкладывать свои мысли, а не списанные откуда-то, анализировать чужие мнения и вырабатывать свое, то тогда интернет превратится в ценнейший и полезнейший инструмент.
Никому же не интересно, какие именно в ней мысли, важно то, соответствует ли она ГОСТу.
Как ни печально, но в большинсве это так. Комиссии абсолютно не интересно, что написано, главное, что б все красиво оформлено было. Никто и не читает даже, в лучшем случае только твой куратор. Да и то ... | для максимильяниус:
Любой здравомыслящий преподаватель может за 15-минутное общение с претендентом составить мнение о его знаниях по предмету.
Любой препод может завалить любого, не зависимо от уровня его знаний и поставить проходной бал/оценку неучу. Такой подход идеален для процветания коррупции. | Любой препод может завалить любого, не зависимо от уровня его знаний и поставить проходной бал/оценку неучу.
1.Как и при любом другом виде экзаменовки.
2.Нельзя априори считать всех преподавателей падонками. | 5.Отмена отсрочки сдудентам от службы в армии.
6.Отмена военных кафедр, если ещё существуют.
У меня предложение получше: вообще отмена обязательной призывной службы, т.к. это злостное нарушение элементарнейших прав человека.
Любой препод может завалить любого
Конечно может. Но вот у меня за всю учёбу не было такого ни разу, как и ни разу не было случаев давания взятки. А секрет прост - поддерживать хорошие отношения с преподом, или по крайней мере не выёживаться. Если же препод натуральный мудак, всегда есть вариант ВСЕЙ ГРУППОЙ подать на него жалобу и отказаться ходить на его занятия. Почти наверняка препода заменят, а то и уволят, если случай не первый | 1.Можно выучить 10% билетов и вытянуть именно нужный билет.
2.Любой здравомыслящий преподаватель может за 15-минутное общение с претендентом составить мнение о его знаниях по предмету.
Не объективно. Что можно насобеседовать на экзаменах по точным наукам? По сути ты предлагаешь тот же самый шар удачи как и с билетами. Раньше так медалистов в институты брали. Оно конечно отсеивало совсем дубов, но проваливалось при выборе из более-менее соображающих личностей.
Не эффективно. Думаешь приемной комиссии охота будет собеседовать каждого поступающего?
А если такое и случится, образование станет ну очень элитным, ибо поступить смогут очень немногие. | | для MadeUpMan:Бред ,с вашей стороны,даже если учитель заставит ученика вникнуть,понять то что он скачал,ученик максимум осознает и поймет чужие мысли,но не родит своих, т.е так и останется дебилом, с базой чужих знаний и мыслей, оболванивание по американскому образцу. | Бред ,с вашей стороны,даже если учитель заставит ученика вникнуть,понять то что он скачал,ученик максимум осознает и поймет чужие мысли,но не родит своих, т.е так и останется дебилом, с базой чужих знаний и мыслей, оболванивание по американскому образцу.
Необходим базис. Какой бы школьник не был умный и понимающий, он не сможет родить нормальные мысли не ознакомившись с чужими и оценив все точки зрения. В итоге имеем сотни школоты, кичащиеся якобы "своими" мыслями, которые в лучшем случае вызывают смех.
Для появления своих мыслей, нужно понять как именно мыслить, анализировать ситуацию со всех сторон. А этому самому по себе не научиться.
А знание всех сторон ситуации в свою очередь приводит к появлению собственного мнения. То бишь - собственных мыслей. | Долго размшляла над системой образования, очень много бы поменяла, но предметы, кроме бжд, убирать бы никакие не стала. В итоге, проанализировав различные разговоры, книги итп, поняла, что многое пригождается. Кто-то про Обломова говорит, кто-то в Маврикий уезжает, кому-то щелочь в глаза попала.
Лично мне ни разу в жизни не пригодились знания химии полученные в школе.
неужели? в общем могло и не пригодиться, хотя все-таки иногда какие-то знания нужны. Но химия в купе с другими предметами учит понимать новую информацию, думать, анализировать. Плюс многие реакции для вас объясняются научно, а не чудом.
Единственный эффект, полученный от этих уроков - это подсознательное отвращение к литературной классике, которое видимо пройдёт ещё не скоро.
А вот что действительно учит, так это форум. Потому что то что я излагаю сейчас, это как раз и есть мои мысли
ой ли? Хорошо судить с позиции взрослого человека, когда благодаря такой литературе (Достоевского сама не переношу, а кто-то в нем наоборот любимого писателя нашел... Помимо него ведь проходили произведения хороших писателей) научился правильному построению предложений, изложению мыслей (сама так же за свои мысли трояки хватала, но даже "нужные" мысли все равно надо уметь излагать). А посмотрите, что школьники на форумах пишут, как излагают свои мысли... А орфография, ужас.
Менять программу, конечно, надо, но аккуратно. Лично видела учебник по литературе для 5го класса, в котором опубликован рассказ с описанием расчлененки.
Таки коррупцию убирать надо и за распилом бюджета следить, уже лучше будет намного. | рассказ с описанием расчлененки.
Что за рассказ? Почитал бы. | Хорошо судить с позиции взрослого человека, когда благодаря такой литературе научился правильному построению предложений, изложению мыслей
И совсем не благодаря такой литературе. Скорее уж благодаря тому, что читал сам, да и уроки языка тоже многое дают. Именно языка, а не литературы. В конечном итоге, для того чтобы приобрести словарный запас и научиться чувствовать структуру языка, всё равно что читать. Главное чтобы там было правильно написано. А уж по содержанию, будет ли это Достоевский, или какая-нибудь развлекательная фантастика, не так важно | да если б не предвыборные компании, хрен бы, вообще, что делалось в стране
Придумал! нужно проводить выборы раз в месяц. тогда мы всех обгоним :D | 1.Как и при любом другом виде экзаменовки.
При тестах подобный риск максимально снижается, плюс, что можно спокойно "прогнать" экзаменующегося по всему курсу, предмету и объективно оценить его знания.
2.Нельзя априори считать всех преподавателей падонками.
Зачем всех? Есть и хорошие, и честные, но достаточно лишь небольшого количества "падонков", чтобы они своими действиями кинули тень на всех остальных. Да и не всегда преподы по своему желанию "режут" или "подтягивают": пришло от начальства указание вот этих вот принять - значит всех остальных претендентов будут резать, резать и еще раз резать. Что особо актуально для бюджетников. Могут, конечно, идти на принцип, отказываться, обличать. А многие ли на такое решаться? Жизни правдорубов и правдоискателей в наших странах не позавидуешь: в лучшем случае куча сожженных нервов. Легче согласиться.
А секрет прост - поддерживать хорошие отношения с преподом, или по крайней мере не выёживаться.
Интересно, как при поступлении такого добиться?
С другой стороны, оценка опять же зависит от личного отношения преподавателя, а такого не должно быть.
Если же препод натуральный мудак, всегда есть вариант ВСЕЙ ГРУППОЙ подать на него жалобу и отказаться ходить на его занятия.
Это прокатит только если он действительно полный м... и ВСЯ группа будет против него. Но ведь в большинстве случаев такого не бывает: кто-то недоволен, кого-то все устраивает, а препод не наглеет настолько, чтобы настроить против себя всех. Вот на кой группе поддерживать пару умников, если, с их точки зрения, удобнее заплатить небольшую мзду и получить свою "заслуженную" тройку, четверку или пятерку.
Мне в универе отбили охоту учится к концу третьего курса. А зачем? Во-первых, на тебя работает твоя зачетка. Во многом уже она определяет, какую оценку тебе поставят. Как же, видно же, что идет человек на красный диплом, рука не поднимается поставить четверку. Во-вторых, большинство в группе устраивало делать "небольшие подарки" преподам на зачетах и экзаменах. Приходилось и самому сдавать. Ведь если плюнешь в коллектив, коллектив утрется, а вот если плюнет колектив... Очень обидно становится и пропадает мотивация, когда учишься-учишься, а другие получают те же оценки ни за что. Ну и в третьих, оторванность учебной программы от реальной жизни. Ну ладно, два первых года как бы общеобразовательные дисциплины, не считаю, но из трех лет спецухи мог использовать в работе только тот материал, что учили на протяжении полугода. И то пришлось наново все изучать. Что был универ, что его не было. Потерянные пять лет жизни. Последнее как раз следствие стремления научить всего по-немножку: того немного, и того и этого. Зачем учиться? | Что за рассказ? Почитал бы. честно не помню, можно в инете поискать, учебники разработала не так давно какая-то супружеская чета, в некоторых школах по ним преподают.
В конечном итоге, для того чтобы приобрести словарный запас и научиться чувствовать структуру языка, всё равно что читать.
Не могу не согласиться. Но нужно постараться привить вкус к хорошей литературе, чтобы не был духлесс или Донцова хитами продаж, а что-нибудь стоящее все же. Как-то в подобной дискуссии слышала, что "да было скучно, нудно, ничего не читал, но что-то на уроках откладывалось и рад, что если заходит речь о каком-то произведении, то вспоминаю хотя бы о чем там" | Но нужно постараться привить вкус к хорошей литературе
А вот как это интересно? Насильно заставляя её читать, чтобы дети вместо того, чтобы заняться тем, что им нравится, сидели и читали эту тягомотину? Так я могу сказать, что способ этот часто даёт результаты прямо противоположные. Не вкус прививается, а отвращение.
А давайте теперь всё так делать. Если вам нравится манная каша, а кому-то не нравится, будем её пихать силой. Надо чтоб понравилось же!
если заходит речь о каком-то произведении, то вспоминаю хотя бы о чем там
Ну да, оно того, конечно, стоило. Теперь, в случае чего, можно выпендриться, что я мол это читал, хотя помню о чём там, смутно.
оторванность учебной программы от реальной жизни
Ой, не говори. Не удивительно, что многое сомневаются в целесообразности высшего образования. За год работы я выучил больше полезных знаний, чем за 5 лет учёбы. Иногда такому идиотизму учились, что просто не верилось, как ЭТО могло попасть в учебную программу. Наверно это не у всех так, но мне от этого не легче | Очень обидно становится и пропадает мотивация, когда учишься-учишься, а другие получают те же оценки ни за что фу таким быть ) Учишься зачем? Чтобы специальность получить? Или только для корочки с отличными оценками? ) Я вот за чужие оценки - не парился, и за то как их получали - тоже не парился )
А вот как это интересно? Насильно заставляя её читать, чтобы дети вместо того, чтобы заняться тем, что им нравится, сидели и читали эту тягомотину? ну, по моему скромному мнению, все уже поняли что ты не любил литературу ) Что редиски учителя, вместо того чтобы развивать твой творческий потенциал, заставляли тебя заниматься нудными вещами..и что вооще, имея в классе такую яркую личность как ты, должны были забить на программу..Да и на весь остальной класс. А ведь, вполне вероятно, в классе были и люди кому Достоевский нравился? Или Толстой..Некрасов, Маяковский, Короленко и т.д. |
1|2|3|4|5|6|7|8К списку тем
|
